<p class="ql-align-justify">Sílvia Planella d'<strong style="color: rgb(203, 32, 77);">La era</strong> ENGINY ha estado funcionando, como tutor y modelo STEM, con los estudiantes y profesores del Institut de Maçanet <span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.9);">y el tutor </span><a href="https://www.linkedin.com/company/69221729/admin/#" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: rgba(0, 0, 0, 0.9); color de fondo: rgb(255, 255, 255);">Estel Guillaumes Vilarrasa</a><span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.9);"> de la empresa </span><a href="https://www.linkedin.com/company/69221729/admin/#" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: rgba(0, 0, 0, 0.9); color de fondo: rgb(255, 255, 255);">Blue Room Innovation</a><span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.9);"> </span>para la co-creación de recursos educativos abiertos en el contexto STEAM. A lo largo de dos meses se han desarrollado recursos educativos que se compartirán con los desarrollados por el resto de equipos de los demás países europeos participantes en el proyecto.</p> <p class="ql-align-justify"> El objetivo final del proyecto es aumentar la motivación de los jóvenes para elegir carreras STEM mediante un enfoque transversal e innovador de STE(A)M en la educación.</p> <p class="ql-align-justify">En dos sesiones celebradas el lunes 17 y martes 18 de mayo, Sílvia Planella d'<strong style="color: rgb(203, 32, 77);">era</strong> ENGINY dirigió el evento final, donde todos los miembros de cada grupo (estudiantes, profesores, tutor y modelo STEM) presentaron al resto de los grupos el resultado del recurso educativo que han co-creado.</p> <p class="ql-align-justify">A continuación se muestra cada área de trabajo y el recurso realizado:</p><ol><li><strong style="color: rgb(203, 32, 77);">Conectando STEM y artes:</strong><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> Construcción de un instrumento musical (tongophone).</span></li><li> <strong style="color: rgb(203, 32, 77);">Proyectos a través de experiencias: </strong><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Construcción de un semáforo con proporción de oro con sensor para controlar el ruido en las aulas.</span></li> <li><strong style="color: rgb(203, 32, 77);">Uso de idiomas en clases STEM: </strong><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Explica las matemáticas mediante burbujas en inglés y lengua de signos.</span></li> <li><strong style="color: rgb(203, 32, 77);">Usando la tecnología en ciencias sociales: </strong><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Programación 2 rutas de My Maps relacionadas con eventos históricos (epidemias y la Segunda Guerra Mundial)<</span></li><li>strong style="color: rgb(203, 32, 77);">Convertir el deporte en aprendizaje STEM: </strong><span style="color: rgb(0, 0, 0); color-fondo: transparent;">Programando un gymkhana donde las pruebas son una combinación de resolver desafíos matemáticos y científicos con pruebas físicas.</span></li></ol> <p class="ql-align-justify"><span style="background-color: transparent; color: rgb(0, 0, 0);">Ahora tenemos que terminar de trabajar en toda la documentación que se compartirá para que otros institutos puedan utilizarla como recurso educativo para aprender STEM de forma práctica, transversal y multidisciplinar.</span></p>
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